本研究以 252 名中学生为被试,通过认知风格测验、瑞文测验以及多媒体材料呈现方式测验考察了初中生认知风格特点、智力水平和多媒体材料呈现方式对成绩的影响。结果表明: 1)不同性别、年级初中生整体—分析维度、言语—表象维度认知风格的差异不显著。整体—分析维度、言语—表象维度认知风格与学生年龄、智力不相关。 2)呈现方式对学生的成绩有重要影响。PTS(图片+文本+声音)呈现方式下学生的成绩明显高于 PS(图片+声音)和 PT(图片+文本)呈现方式下的成绩。认知风格对不同呈现方式下学生的成绩有重要影响,这种影响对不同性别的学生来说是不同的。对于互补型认知风格男生来说在PS呈现方式下成绩最好,女生在PT呈现方式下成绩最好。而对于单一性认知风格组来说,男生在 PT 呈现方式下成绩最好,女生则在 PS 呈现方式下成绩最好。 3)呈现方式对不同智力水平学生成绩有重要影响,这种影响在不同认知风格学生中的表现是不同的。PS 呈现方式下低智力水平整体—表象型认知风格学生的成绩最好。PT 呈现方式下中智力水平整体—表象型认知风格学生的成绩最好。PS 或 PT 或 PTS 呈现方式下高智力综合性认知风格学生之间成绩没有差异。