思想政治教育是高校综合素质教育的核心,二十多年来,伴随着改革开放和社会主义现代化建设事业的发展进程,思想政治课先后实施了1978年方案、1985年方案、1993年方案和1998年方案。2005年颁布实施的思想政治理论课课程设置新方案,是一项具有鲜明时代特征和严格规范性的教改措施。目前高等院校普遍开设了思想政治理论课(简称“思政课”),它是对高校大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。 然而“思政课”教学还存在不少亟待解决的问题,“思政课”尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象,实践教学的弱化是教育界所认同的一个关键性原因。由于思想政治理论课课程设置新方案实施工作尚处于初级阶段,高校的“思政课”实践教学方面的探讨相对比较薄弱。 实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,它不同于一般的社会实践。本文通过阐述实践教学的内涵、地位,来强调实践教学的重要性。通过分析实践教学弱化的原因,以寻求对策,并予以系统化和理论化。论文主要分为三个部分,第一章阐述了“思政课”实践教学的必要性、重要作用,针对高校学生的心理状态和思想状况,提出高校思想政治理论课实践教学的客观要求;第二章分析“思政课”实践教学的保障机制,概述高校有效开展“思政课”实践教学的必备条件;第三章结合我们在教学中的教研教改经验,对实践教学的环节、内容与体系进行了研究和归纳,创建性地提出高校开展“思政课”实践教学的设计、实施、考核的策略。 本文一方面具有较强的实践意义,能切实提高高校“思政课”的教学实效。另一方面,从理论上讲,这一课题也将在一定程度上丰富了“思政课”的理论研究。