世纪之交,随着积极心理学思潮的掀起,关注人类积极力量的积极取向成为了心理学研究的新趋势。性格优点因主张研究人的内在积极力量,探寻个体积极行为的内因而成为了积极心理学的核心。性格优点是指以积极心理学思想为基础,聚焦于人心理的积极方面,通过个体的认知、情感和行为所反映出来的一组积极人格特质。积极心理学认为,性格优点能调节人的认知方式和认知角度,赋予事件以积极的意义；是个体行为和美德的基础,潜在的、具有建设性的力量；也是面对困境时进行积极应对的“修正性力量”。培养小学生的性格优点本是教育的任务和目标。为此,本研究将探究小学高年级学生的性格优点特点及其与生活满意度的关系。被试来自小学五、六年级的学生,共847名完成了经修订自Peterson等人编制的积极人格品质儿童版(适用范围10-18岁)问卷及由美国伊利诺大学Denier教授编制的生活满意度量表测试。结果显示：(1)小学高年级学生最突出性格优点依次为公正、感恩、欣赏、宽恕、希望,最不突出的性格优点依次为领导、洞察力、创造、谨慎、谦虚。(2)女生在感恩、希望和公平性格优点的得分显著高于男生。男女生的突出性格优点有些不同。(3)学生参加课外班的数量可影响性格优点的排序。未参加课外班学生的最突出性格优点是感恩,随着参加课外班数量的增多,感恩排序下移,直到完全走出了突出性格优点之列。(4)小学高年级学生突出性格优点存在城乡差异。农村最突出的性格优点是宽恕,城市小学生最突出性格优点是公正。(5)小学高年级学生性格优点与其生活满意度存在正相关。其中与生活满意度关系最为密切的前5项性格优点依次为爱、感恩、谨慎、领导和洞察。(6)小学高年级学生的性格优点能预测其生活满意度。爱、领导和谨慎三个性格优点对生活满意度有显著的正向预测作用,其中爱和领导可以极显著预测生活满意度。