面对现代化学在质和量方面的飞速发展，学习化学这门学科的重要意义越来越突出、越来越明显。化学学习的动力系统是促进化学学习活动发生的系统，内在动力系统是又是化学学习动力系统的重要组成部分，所以说中学生学习的内在动力系统的研究是当代教学理论所关注的重点问题之一。学习的内在动力系统直接决定了学生的学习态度和学习效果。教育改革后的高考模式更注重考察高中生的全面发展和综合素养，学生化学学习内在动力系统也有显著变化。因此，研究学生学习的内在动力系统对提升教学水平和教育质量有重大意义。本文在研究化学学习内在动力系统基本理论的基础上，以心理学和化学教育理论为指导，编制了中学生化学学习内在动力系统调查问卷，对哈尔滨第六中学的七个班级的学生进行调查，并对调查结果的数据用SPSS19.0进行统计分析。笔者依据统计结果详细的对学生化学学习意志、动机、情感、兴趣和需要等几方面做了深入对比分析，并探讨了中学生化学学习动机的培养途径。最后，本文提出了激发学生化学学习内在动力系统的若干教学策略：充分发挥教师个性特征、加强学生非智力因素培养、加强课堂教学互动和改进学生学习方法。教师可以从分析学生化学学习动力系统的变化状况入手，不断完善自己的教学策略，选择适当的教学方法，达到培养学生学习能力和创新能力的效果。希望能为广大化学教师提供一定的参考。