《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要努力创建具有开放性和活力的语文课程,同时,要根据不同的地域、不同的学校、不同的学生,开发不同的教育资源。语文综合性学习是新一轮语文课程改革中备受关注的一项重要内容,它与课程资源的开发有着紧密的关系。将语文综合性学习与地方课程资源开发结合可以进一步丰富语文综合性学习的课程资源,并推动其良性发展。而地方文化资源与语文综合性学习的融合不但可以调动学生对综合性学习的浓厚兴趣,还可以加强学生对故乡文化资源的了解和认同。在语文综合性学习中,如何利用本土文化资源进行综合性教学,是当前语文教师急需解决的一个实际问题。以宜昌本土文化资源为基础,开展初中语文综合性学习研究,是对当前各地区融合初中语文教学的一个扩展和补充。本文根据宜昌目前初中语文综合性教学现状和问题以及宜昌可利用的地方文化资源,提出了宜昌地方文化资源运用于初中语文综合性教学的开发策略,并结合相应的策略,进行案例设计,为教师们提供一定的借鉴。本文除去绪论、结论部分,主要由以下四章组成:第一章,首先对论文的主体进行分析,对语文综合性学习和地方文化资源的内涵及特点进行概述,其次阐明了地方文化资源在初中语文综合性教学中的重要性和意义,为后文宜昌地方文化资源在初中语文综合性学习中的开发奠定基础。第二章,通过问卷调查的研究方法,了解宜昌初中语文综合性学习现状以及宜昌地方文化资源运用于初中语文综合性学习的具体情况,通过对数据统计和分析,找出宜昌地方文化资源在初中语文综合性学习的开展过程中存在的问题。第三章,分析宜昌地方文化中具有特色且便于开发利用的资源,将宜昌地方文化可利用的资源细分为景观文化、民俗文化、名人文化以及水电文化四大类,并制定出基于宜昌地方文化资源在初中语文综合性学习中的开发策略,为下一章案例设计提供理论基础。第四章,结合宜昌地方文化资源在初中语文综合性学习中的开发策略,设计了基于宜昌地方文化资源开发的初中语文综合性学习案例,以期为广大一线教师提供一些教学案例参考。