幼儿教育作为基础教育和终身教育的重要组成部分，其教育质量的高低将对后续教育产生直接影响。而幼儿教育的质量又取决于幼儿教师的专业发展水平。因此，要提高幼儿教育质量，为基础教育和终身教育奠定坚实的基础，就必须提高幼儿教师的专业发展水平。本研究在借鉴已有研究的基础上，采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法对武汉市B幼儿园进行了调查研究。调查幼儿教师的基本情况、专业精神、专业知识、专业能力、专业发展需要与意识等方面的现状，并发现其存在的问题。　　经调查发现，该幼儿园教师专业发展主要存在以下问题:幼儿教师自身方面，专业精神不足、教学水平低、缺乏反思意识与行动、科研能力弱;在幼儿教师合作方面，幼儿教师之间未形成学习共同体、幼儿教师被等级桎梏;在幼儿教师培训方面，培训内容与幼儿教师需求不一致，幼儿教师培训次数因级别而异。　　通过对幼儿教师专业发展中存在问题进行分析，发现其原因主要有:幼儿教师方面，幼儿教师的专业能力差，专业发展内驱力不足;外部环境方面，幼儿教育资源供给不足，缺少专家指导;幼儿园方面，管理机制不完善，幼儿园培训不合理。在此基础上，提出如下建议:加强职前教育，构建完善的幼儿教师教育体系;促进幼儿教师自主专业发展;加大政府投入，提供丰富的幼儿教育资源;加强专家指导，形成有效的专家指导模式;完善幼儿园管理机制，提供合理化培训。