作文教学是语文教育系统中重要的组成部分,有效的作文教学不仅能提高学生的语言表达能力,培养良好的思维能力,而且对于学生审美情趣的养成、健全人格和个性的塑造等方面发挥着极大的作用。而作文作为学生语文素养的综合体现,是高考语文测试中不可或缺的考试项目,高考作文命题历来是语文教育界关注的热点。从1999年开始,我国高考作文命题呈现出新的特征——突出开放性,实行开放性命题。随着基础教育的不断改革,自主命题范围的逐渐扩大,命题者对开放性命题的形式、内容、价值取向等方面作出了有益的探索与创新,不断促进高考作文开放性命题向前发展。本文基于高考作文命题与中学作文教学的密切关系,选取高考开放性命题下中学作文教学为研究对象,通过多种研究方法,分析论述高考开放性命题的产生与发展,进而探讨它的理论依据。根据高考开放性命题的发展对中学作文教学的影响,对中学作文教学提出自己的建议。论文包括绪言、四章主体内容以及结语三部分。论文的绪言部分包括选题的必要性、文献综述、研究价值以及主要的研究方法。第一部分为高考作文开放性命题的含义与特点。结合具体高考作文命题的实例,分析总结高考作文开放性命题的含义和特点。第二部分为高考作文开放性命题的理论依据。根据开放性命题含义与特点的分析,去探求它的理论依据,如后现代教育观中知识观和学生观,生活化教育理论,以及解释学接受美学中的多元解读理论等。第三部分为高考作文开放性命题下中学作文教学审视。首先从命题形式、文体要求、思维品质等方面的发展变化分析高考作文开放性命题的应用轨迹,得出在它的应用过程中对给中学作文教学带来的积极导向和消极影响。第四部分为高考开放性命题对中学作文教学的启示与建议。根据高考作文开放性命题对中学作文教学的启示,从转变教学观念、培养基本能力、提升思维品质等方面对中学作文教学提出自己建议。最后为结语部分,总结了本文对于高考开放性命题下中学作文教学相关研究,以期能为中学作文教学实践提供有益的参考。