大学生将是我国社会主义建设的主力军，他们的心理状况如何不仅影响其自身的发展，而且关系到整个国家和民族的命运。因此加强大学生心理健康教育是时代发展的需要，也是大学生自身成长与发展的需要，更是社会全面发展和培养高素质创新人才的必然要求。近年来，当代大学生的心理健康问题成了全社会关注的焦点，尤其是2011年轰动全国的马加爵事件发生后，更引起了社会各界对大学生心理健康问题的探讨和研究。高校学生的心理健康教育影响因素分析是依据心理健康教育目标，对在校大学生的心理健康状态进行的价值判断。以往关于高校学生的心理健康教育偏重于教育模式的研究和理论的演绎，而忽视实证研究。在构建学生心理健康教育影响因素评价指标时，应重视大学生知、情、意等心理因素，突出学生价值主体地位，采取理论与实证相结合的研究方法。本文提出的关于高校学生心理健康教育影响因素分析研究是通过理论和实证研究进行筛选的。首先是从理论出发，重点介绍了高校学生心理健康的研究现状，其中分别从高校学生群体特征、心理健康的意义、高校学生心理行为环境以及社会条件进行理论研究；然后通过笔者的调查问卷实际走访，建立高校学生心理健康教育影响因素评价指标，在LN高校以在校大学生为对象进行了问卷调查，结合理论研究创立心理健康教育影响因素评价模型，用主成分分析法，分析影响LN心理健康教育的主要因素。然后，回归问题，分别从大学生生活环境、学校方面、家庭影响三个角度对如何塑造积极健康的高校学生心理素质进行深入研究。在文章的最后对整个行文归纳总结，并且提出了大学生心理健康研究策略的新思路。