学习历史对于每一位高中生来说都有着重大意义,特别是在高中阶段,历史不仅是中国高中生高考的内容之一,而且学习历史也是培养高中生树立正确的历史观、人生观和世界观的过程。而高中生学习历史主要在课堂中进行,因此高中历史课堂的教学情况就必须得到重视。河南省西部山区存在着大量的贫困县,而目前关于该地区高中历史课堂教学情况的研究却相对缺乏。嵩县S高中正是位于河南省西部的一个山区贫困县,教育比较落后,为了帮助这一地区提高历史课堂教学质量,笔者以嵩县S高中为例展开研究。本选题的研究主要采用问卷和访谈相结合的调查方法,然后结合课堂观察进行研究。在此基础上对数据进行分析,归纳演绎出目前豫西贫困地区在历史课堂教学方面存在的问题,并针对这些问题提出了一些可行性策略。本研究主要分为五个部分:第一部分,绪论。对研究的背景、目的、意义、方法和思路进行了阐述,并对目前的现有学术研究进展进行了梳理,同时对本研究的相关概念进行了界定,最后对本次调查的设计与实施进行了说明。第二部分,对调查的数据进行分析。分别对问卷调查、访谈调查和课堂观察的结果进行分析。第三部分,对豫西贫困地区高中历史课堂教学中存在的问题以及产生问题的原因进行阐述。目前,问题主要表现在历史课堂教学环境较差、历史教师队伍专业素质有待提高、课堂教学模式单一等方面。从造成这些问题的原因来看,经济发展水平和现行教育管理体制造成了当地教育资源缺乏,再加上不好的社会环境和较差的教学管理使得该地区的历史课堂教学环境相对较差;而当地历史教师大多思想意识落后,信息技术水平不够,使得专业素养缺乏,在历史课堂的教学中也就暴露出很多问题;最后,由于受到高中历史教学本身特点的限制,使得很多历史教师在教学方法的选择上较为单一。第四部分,针对出现的问题提供解决策略。主要从历史课堂教学环境、教师队伍素质和历史课堂教学改革三个方面提出具体的解决措施。在改善历史课堂教学环境方面,需要引起学生和家长对历史的重视,缩减班级规模,提升学校教学管理水平。而要提升教师专业素质则应该加强历史教师思想教育,转变思想观念;同时,进一步提升信息技术水平,将信息技术与历史课堂进行有效地结合;最后,还需要完善教师培训机制,为历史教师成长提供一个良好的平台。在此基础上再进行历史课堂教学改革,首先要充分彰显历史学科特色,激发学生学习历史的兴趣;其次,历史教师在课堂上应该积极引导学生参与课堂;而在教学方式的选择上也要做到多样化,根据实际情况选择合适的教学方式;同时,要充分利用好各种资源进行教学,拓展学生的视野;最后,教学内容的选择方面,要做到在知识传授的基础上进行学习方法的指导,让学生学会如何学习历史更重要。第五部分,结束语。对本研究的主要观点进行概括总结,并指出今后改进的方向。