我国新一轮课程改革对乡土资源开发和史料实证素养的培养都提出新的要求。经调查研究发现,目前初中历史教学存在诸多问题,如教师史学素养欠缺、学生学习缺乏主动性、学校重视程度不够等,尚未达到课程标准的要求。而乡土资源的利用和史料实证素养培养的有机结合,有利于提高教师专业史学素养、调动学生学习的积极性、加大学校对历史课程的支持力度,更有利于增强学生对家乡的认同感,体现立德树人的根本任务。在研究过程中,通过文献回顾的方法,对初中历史课程中利用乡土资源培养史料实证素养的研究现状进行归纳总结,并通过问卷调查法和访谈法对南通通州区某初中的教学实际情况进行研究调查。调查中反映出教师教学中乡土史料运用不严谨、乡土史料应用范围狭窄、乡土史料运用经验不足的问题,也反映出学生对待历史课堂的态度欠佳、学习方法欠缺等问题。通过对问题的分析,从课堂教学的三个环节提出相应的教学策略。在课堂预习中,教师可以发放导学案,帮助学生阅读史料,分小组搜集史料,提高学生对历史的兴趣和自主探究能力。在课堂导入中,教师需要选择典型史料、注意史料的篇幅,把控导入时间,加强与学生的互动,加强对学生乡土情怀的培养。在课堂授课过程中,教师可以引导学生认识史料的特点,坚持论从史出,促进学生史学素养的提高。与此同时,从促进历史教学长远发展来看,学校要加强对乡土资源课程的支持力度,教师也需要做好扎实的基础工作、提高史学素养,以严谨认真的治学态度对待历史教学,创新教学模式,利用乡土资源共同促进学生史料实证素养的提高,加强对家乡的热爱和文化认同。