高等职业教育具有“高等性”、“职业性”、“技术性”的特性决定了高职学生道德素质教育路径选择不仅具有高等教育的共性,还具有其高职特色的个性。高职教育人才培养模式和办学方针决定了高职学生道德教育必须走校企合作、工学结合的教育路线。根据高职教育的特殊性以及学生结构的多元化,高职学生道德素质教育(德育)只有与时俱进,不断更新思想和观念,积极探索一条适合高职特色鲜明的学生道德素质教育(德育)路径,才能培养既懂专业技能又具有高素质,能实现中华民族伟大复兴“中国梦”所需的生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才。重视思想道德教育是我国的传统教育,高职院校长期以来重视学生的思想道德教育,总的来说道德素质教育效果得到了绝大多数同学的高度认可,认同道德教育作用,它对于学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”和规范道德行为,促进人的全面发展具有重要的指导意义。但是,目前高职院校思想道德教育还存在着一些不足,如教育理念偏颇,时效性不强；教育内容乏味,不能满足学生的需求；教育方法滞后,亟需改革；教育形式单调,教学效果不佳；教育评价单一,不够全面性；教育环境不和谐,整体效应不佳的现状,本文借助文献查阅,借鉴国内外研究的成果,针对广西部分高职学生的道德素质教育现状、存在主要问题进行深入原因分析,从社会、学校、家庭、学生个人四方面全方位、多视角的角度来探索一条适合建立和完善高职教育特色鲜明的德育人才培养路径,提出要提高学生的道德素质教育教学质量,帮助学生健康成长成才,必须坚持“理念育人、教学育人、管理育人、服务育人、环境育人”具有高职特点的德育路径,进一步更新思想和观念,不断研究新情况、探索新方法、总结新经验,解决新问题,才能使德育工作更具有实效性和针对性,才能更好地为建设社会主义小康社会和实现中华民族伟大复兴“中国梦”培养出一代代具有高职特点的、全面发展的高素质人才生力军。