语文学科的性质在语文界一直以来都是颇有争议的话题。21世纪语文新课标规定“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。随着新课改如火如荼的进行，人们把更多的关注放在了语文学科的人文性上，更有甚者把语文课变成了思想教育课，完全地忽视了语文知识的教育，造成了对语文知识的弱化。这种现象十分令人担忧。本文对此现象进行研究。笔者立足于前人的成果，共分四个部分。首先，明确新时期语文知识教学的内容和意义，主要包括语文知识要素的最新构成及其意义重申，为本文的研究提供一个广阔的背景。接下来，根据盘山县高中语文知识学习的实际情况进行了问卷调查，通过对调查结果的统计及其分析，从而发现语文知识弱化现象及其程度。继而，分析了当前语文知识教学弱化的原因所在，其中包括对新课标理解的偏差；语文教材知识的不系统；应试教育导致教学重心的转移和语文教师对语文知识教学的忽视等。最后，在上述分析的基础上，针对不同问题提出了相应的解决措施，包括正确解读新课标对语文知识的要求；重建语文知识教学在教材中的地位；培养学生的语文综合素养；教师在语文知识教学中要做多方面努力。本文写作的目的在于引起学界对语文知识教学的重视，希望能够为扭转语文知识教学弱化现象提供一些参考。文章在结语部分特别提到了2011年版最新《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，认为这一文件为语文知识教学进一步发展带来了新的曙光。相信在最新语文课程标准的指导下，语文知识教学及整体语文教学都会逐步走上健康之路。