随着人们对教育质量要求的不断提升,教研工作逐渐成为教育部门重视的工作内容之一。教研质量的提升,是课堂教学质量不断提升的客观需要,是教师和教研员专业发展的客观需要,是提高地区教研管理水平的需要,因此教研管理的任务也越来越重,如何提升教研管理水平这一课题越来越直得我们思考,本文正是在这样的背景下,展开了地区性的研究。本文通过调查、访谈等研究方法,对H区初中学校的不同年龄阶段、不同学科、不同性别的287名教师展开了问卷调查。将问卷结果进行分析,找出有关教研管理的问题,分析问题原因并提出相应对策。本课题的研究对地区教研部门的教研管理工作意义重大。通过数据调研和数据调查分析可以发现,目前H区初中教研管理存在着教研管理职能定位不明晰、教研管理相关制度不完善、教研管理目标含糊和内容局限、教研管理方式简单划一、教研管理力量不足等问题。本文在这些数据所反映的问题基础之上,结合访谈法,对产生这些问题的深层次原因进行了具体的调查和研究,经过分析和总结,对H区的教研管理现状提出了几点针对性的对策。如:合理分配职能,架起“教研”“管理”的桥梁、科学考察和评价教研员,完善教研管理制度、改革教研管理工作理念,明确教研管理目标、以理论为基础,矫正教研内容重心并按需设定教研内容、教研科研结合,营造创新氛围的教研管理模式、丰富教研员学习形式,提升教研队伍力量的建设、创新初中教研管理体制,提升教研管理效果。希望本文的研究,能够对初中教研管理水平的提升有积极的影响和启示。