在过去的几十年里,教育领域发生了一个重大转变,从强调教师和教学中心到注重学习者为中心。这种转变在语言教学和应用语言学中得到体现。对学习结果起决定作用的是学习者本人,任何成功的教育必须充分考虑学习者的个体差异。外语学习策略虑作为学习者个体差异研究领域,依然是研究的重点。词汇是语言的有机组成部分。词汇水平对于阅读理解和日常交流都有至关重要的作用。所以对词汇学习策略的研究非常重要。尽管国内外对外语学习策略的研究很充分,但对于词汇学习策略对初中生词汇水平及英语水平的影响的相关性的研究尚不多见。大部分研究运用问卷进行调查,用实验研究的比较有限。本文通过对初中学生的英语词汇学习策略的培训进行调查实验研究,揭示中国初中生外语词汇学习策略培训对词汇学习水平的影响,探索一种适合词汇教学的方法和模式,对中学教学提供理论指导。本研究对太原市初中两个班进行实验,并就相关问题进行问卷调查和访谈。发现初中生词汇学习策略使用水平偏低,词汇学习策略对词汇成绩有显著影响。在课堂教学中进行适当的词汇学习策略培训,改变了词汇学习观念,提高了词汇学习策略运用水平,提高了学生词汇学习整体水平。