高中思想政治新课标中提出课程模块的构建要以生活为基础，以学科作为支撑，要注重学科知识与生活主题的结合。而传统的教学方法则偏重于课堂上直接讲授抽象的知识，而较少联系生活实际，使得知识与生活一直处于脱节状态。由此造成的后果就是学生对枯燥的政治课兴趣缺缺，缺乏情感的陶冶和生活能力的提升，思想政治课也变成了单纯的说教课，无法发挥它应有的时代活力和德育功能。在这种情况下，生活化教学开始进入人们视野当中。它密切了教学内容与生活的联系，打破课本与学生的隔阂，使思政课重新散发魅力，提高了教学质量，更促进学生的全面发展。由于生活化教学的应用现在还不是特别成熟，在高中思想政治课中的运用也研究不多，所以本文就以《经济生活》为例，对高中思想政治应用生活化教学提出自己的一些想法和建议。本论文的主体包含四个部分的内容。笔者结合自己在实习期间的一些听课体会和访谈，从生活化教学的概述入手，具体到高中思想政治课中如何运用生活化教学，从原则和具体策略进行论述，并以《经济生活》中的例子来讲解如何具体应用，最后论述了在政治课中运用生活化教学应该注意的一些问题和反思。第一部分，是生活化教学的具体概述。首先，界定了“生活化”“生活化教学”“高中思想政治生活化教学”的概念；其次，描述了生活化教学的特点，即生活性、发展性体验性、开放性，共四个特点。第二部分，讲述了在高中思想政治课中运用生活化教学的意义。分为两个角度进行论述，从学生角度来说，有利于吸引学生兴趣，调动学生学习积极性；有利于提高学生的素质，实现全面协调发展；有利于满足不同学生的发展需求，体现学生的主体地位。从教育教学角度来说，有助于提高课堂教学实效；有助于发挥思想政治课的德育与智育的双重作用。第三部分，这是本文的重点和关键所在，主要讲述了高中思想政治课如何运用生活化教学，并以《经济生活》为例进行说明。笔者以实习期间的听课时的记录体会和对教师的访谈为依据，结合自己的体会和查阅各种资料，将政治课生活化教学的应用分为原则和具体策略两个方面。政治课运用生活化教学的原则一是基于生活与导入知识相结合，二是感知生活与探究互动相结合，三是回归生活与自我发展相结合；而政治课生活化教学的具体策略是:第一，树立发展式的生活化教学目标。第二，选择现实性的生活化教学内容。第三，开展互动性的生活化教学过程。第四，采用多样化的教学手段。第五，采取重过程的生活化教学评价。第六，建立高素质的生活化教师队伍。第七，培养全面性的学生生活化素质。对于运用策略都以《经济生活》为例进行详细说明，从而更加容易理解。第四部分，是对思想政治课运用生活化过程中的一些反思和需要注意的问题，即恰当运用，防止庸俗生活化；注意三维目标的和谐，避免知识目标虚化；加强建设生活化教学的外部环境。这是对生活化教学运用的补充，是教师在运用生活化教学法时需要注意的一些问题，使得本文更有参考价值。