在电子信息技术飞速发展的今天,人们日益增长的精神及文化生活需求使得电子游戏的发展逐年壮大,简单的阻止青少年接触电子游戏或许会弄巧成拙,它在给教育带来巨大冲击的同时,也促使不少教育者开始思考以何种形式将教育与游戏融合。而义务教育阶段,学生的生理和心理都在发生巨大变化,初中物理知识点较小学科学而言,内容增多,难度加大,且初中物理与小学科学之间一年的断档期使得物理教学任务繁重,如何针对学生心理及生理的变化特点,带领学生进行知识的过渡也引发不少教育者关注。在这样的背景下,挖掘轻电子游戏中蕴含的物理知识,利用游戏中的物理知识采用何种形式融入初一物理衔接教学是本文的研究主题,论文总共分为四个部分,六个章节。研究内容如下:第一部分是文章的第一章,即问题的提出,在课程改革理念、游戏的教育意义以及实践求职体会等研究背景下,分析研究现状,通过对相关论文的综述,确定了研究内容与方法以及研究的意义。第二部分是文章的第二章至第三章,为核心概念的阐述,介绍有关衔接教学的理论并定义了“轻电子游戏”,即在教师技术有限的前提下,根据课堂教学中的实际需要,在内容丰富的、现成的、本供娱乐的电子游戏资源中,选择需要的部分内容或片段,采用游戏化教学设计,然后将其用于某一个物理知识的教学中,使其从普通电子游戏变身为具有教育价值的教育游戏;其次从理论上分析了轻电子游戏应用于初一物理衔接教学的可行性与优势;并给出了轻电子游戏应用于衔接教学的原则、思路及方法。第三部分结合相关理论,利用轻电子游戏中涉及的物理知识,设计以轻电子游戏编制闯关习题、改编游戏活动、拓展教学内容、实现课堂延续四种应用方法,基于闯关形式将轻电子游戏应用于初一物理衔接教学当中并进行了相关案例的设计,总结了轻电子游戏应用于衔接教学的作用。第四部分为第六章的总结与反思,对研究的不足进行了梳理并对将轻电子游戏应用于初一物理衔接教学进行了展望。本文深入、多元的挖掘轻电子游戏融入教学的使用方法,探究通过闯关的方式将优质的轻电子游戏资源引入初一物理衔接教学。该种融合方式对学生而言,不仅能提高学生的学习兴趣,帮助学生脱离浅表的沉浸娱乐以多元的角度认识电子游戏,还能促进学生将非智力的内在动机转移至物理闯关学习中,培养学生的科学素养;于教师而言,不仅提高了课堂的趣味性,为初二阶段正式进行物理教学奠定基础,且对轻电子游戏资源的挖掘还有利于教师的专业成长。