于右任先生一生,以革命者、书法家、诗人立名。同时,他视教育为“民族复兴之基”,心怀教育救国、教育兴国的主张,一生致力于教育事业,在职业教育领域也卓有建树,是我国近代职业教育的早期实践者,对我国职业教育的发展做出了卓越的贡献。当前,学术界对于右任教育思想的研究取得了一些成果,但是从总体上来讲,有关于右任教育思想的研究还处于探索阶段,还需要对其教育思想进行不断扩充和深化。学术界对于右任在职业教育贡献方面关注度还不够,这与于右任先生丰富的职业教育实践和其为近代职业教育做出的贡献较为不对称。学术界还尚未以职业教育为主题对于右任职业教育实践进行较为全面的梳理,也尚未系统的总结其职业教育思想。论文运用文献法,以职业教育为主线,探析了于右任职业教育思想形成的基础。从政治、经济、文化三个方面分析了于右任职业教育思想形成的社会背景;从家庭教育的影响、游学书院,受到经世致用思想的熏陶和早期办学实践经验三个方面,探析了于右任职业教育思想形成的个人因素。按照于右任职业教育实践的类型,即军国民职业教育、农业职业教育和工业职业教育进行系统梳理。在此基础之上从教育目的、教育内容、教育方法和人文素质教育等方面来提炼于右任职业教育思想。于右任职业教育思想的内涵:经世致用的教育方针、实学实用的课程、知行合一的教学方法、重视人文素质教育;于右任职业教育思想体现了教育救国和教育兴国的时代特征、凸显了经世致用的实践特征、继承了中华传统文化的优秀理念。于右任职业教育思想对当今职业教育有着重要的启示:明确办学定位,服务经济建设;结合市场需求,设置专业课程;加强校企合作,强化实践技能;挖掘校园文化,提升人文素质。本论文的创新之处在于较为全面的勾勒出了于右任职业教育实践的概貌,较为系统的提炼了于右任职业教育思想的内涵和特征,并探析了于右任职业教育思想对当今职业教育的启示。本论文一方面有利于丰富民国职业教育思想理论,充实于右任教育思想研究,对弘扬三秦名人和继承我国传统文化具有积极意义,另一方面,可以为我国当前的职业院校提供有益的借鉴。