生活语文课堂“师生互动”现象,从一定的程度上反映了教师设计教学方案的水平,基于培智学校低年级生活语文课堂师生互动状况,从教师设计教学方案的角度出发,如何提高课堂师生互动效果,提高生活语文课堂教学效率,显得尤为重要,从而展开相关的一系列研究。师生互动是课堂教学有效性的核心,要提高教学的有效性,了解师生互动的现状,探究影响师生互动有效性的因素,对进一步改善师生互动的策略有重要的作用。所以本研究将聚焦以下研究问题:(1)低年级生活语文课堂上教师与学生之间互动的状况及主要存在的问题?(2)结合教师设计教学方案的角度,探索其影响因素。本研究通过课堂观察评估、教师访谈以及问卷调查,得出以下结论:(1)同班级学生学业水平差距大,教师与自闭症学生互动困难;(2)教师之间最大的差距是教龄,直接或间接地影响着教学经验的积累;(3)教师是课堂师生互动的主导者,师生互动的状况反映了教师设计教学方案的水平;(4)在师生互动中,大部分互动是与学习相关的交流,主要以教材为主线;(5)“师问生答”为主的互动方式,形式单一,其以教师的“结果问题”为主。建议:教师设计教学方案时,问题设计应合“情”与合“法”,过程设计应生动与形象,课堂问题应从容与智慧应对。