党的十八大以来，新型城镇化上升为国家战略，逐渐取代“三农”（农业、农村、农民）日益成为社会各界关注、议论的话题，新型职业农民的培养也成为学界关注的焦点。在“城市带动农村、工业反哺农业”和“工业化、城镇化、农业现代化同步发展”的背景下，作为地区高等教育的主干力量，主动创建相应的载体、平台，服务本地区新型职业农民的培养已经成为地市高职院校的历史使命。　　本文通过文献法、个案法、比较法、调查法等研究方法，从国际化的视野总结了发达国家职业农民培养的经验:完善的层级化培养体系、严格的职业资格准入门槛、多渠道的经费来源;同时，从中国的国家战略出发，探讨了培养新型职业农民对保障国家“粮食安全”和重要农产品的供给，推进农业产业转型升级的强大动力，构建新型农业经营体系的主体的重要意义。与此同时，农民个体文化程度偏低，影响农业新知识、新技术的推广;农民职业教育培训渠道单一，体系不健全;农民职业教育培训能力、质量不高;职业教育培训内容与农业现代化需求脱节;教育培训的地点和时间选取不够合理等正制约着新型职业农民的培养进程。　　本文通过对湖州职业技术学院成立的新型职业农民培养服务平台——湖州农民学院的现实基础、体制机制、质量与成效等的经验、总结，提出了其进一步提升的空间。从构建农村职业教育“三级网络”、创新教育教学举措、整合农民教育资源、拓宽农民教育管理渠道、善教师队伍聘任制度、增强经费投入管理机制、建立激励的管理考核机制、创建良好的办学环境等方面对地市高职院校服务新型职业农民培养的提出了对策建议。　　通过对湖州职业技术学院创办农民学院，服务新型职业农民培养的观察、讨论与反思，本文得出了“最合适的才是最好的”结论，同时从“如何走出‘一总结就成功、一推广就失败’的怪圈？如何不再过度依赖政府的作用？如何走出部门之间难以合作的困局？”三个维度对地市高职院校服务新型职业农民培养的未来趋势进行了展望。