道德是做人的根本,道德教育是教育的核心。中等职业教育担负着培养适应我国现代化建设需要的高素质劳动者的重要任务,中职学校把道德教育工作放在首位,不仅是贯彻国家教育方针的基本体现,也是时代的发展对新一代劳动者的基本要求。但现实中道德教育缺乏实效却是一个不争的事实。造成这种状况的原因是多方面的,其中一个重要原因就在于我们以往的道德教育在很大程度上无视学生主体性,仍然把学生视为道德规范的被动接收者。充分尊重并发挥受教育者的主体性,是达成道德教育目标的关键。把培养受教育者的道德主体性作为道德教育的中心任务之一,是现代道德教育目标的内在要求。进行主体性道德教育,侧重受教育者的道德主体性生成,是对现行道德教育模式弊端的克服,从而更好地实现道德教育价值,建构起学生的主体性,提高道德教育的实效。本文首先对主体性道德教育理论各相关概念进行了解读,然后就主体性道德教育理论在国内外的发展历程进行了概述,分析了各时期的主要思想,指出主体性道德教育理念是人们对道德教育进行了深入研究后的科学结论。在此基础上论证了中职学校贯彻主体性道德教育理念的现实必要性及其重要意义,最后从中职学校道德教育的内容、方法、平台、队伍、氛围及评价等方面着重探讨了实施主体性道德教育理论的具体策略。研究中等职业学校贯彻主体性道德教育理念的策略,有利于实现先进德育理念与实践的结合,为研究和把握新形势下中职德育的特征和本质提供了一个新的视角,为中职学校的道德教育提出新标准,并提供一定的理论指导和探索路径。