随着课程改革的不断推进和学生核心素养的提出,课堂教学的质量问题逐渐得到重视,但目前我国小学数学课堂教学依然存在着学生主动性不高、课堂开放性不强等问题,解决这些问题的关键还需改变以往的教学方式,引入新的学习理念。近年来,“深度学习”的概念逐渐受到国内学者的关注,并愈来愈广泛地将其运用到了当前的课堂教学改革中。本文正是基于“深度学习”的理念,对运用深度学习的课堂教学的现状进行审视,剖析了在深度学习视角下小学数学深度学习课堂教学设计的过程、实施步骤以及提出了实现深度学习进一步的深化对策。具体而言,本文由四部分构成,首先,分析了问题的提出和研究的意义,对已有研究成果进行综述,阐述了小学数学深度学习课堂教学设计的研究内容与方法并对概念进行界定;其次,结合笔者在小学的实习经历,从教学目标、教学过程、教学策略、教学评价四个方面分析当前小学数学深度学习课堂教学的现状,并对造成问题的原因进行分析;再次,探究小学数学深度学习课堂教学设计,在对深度学习理论进行研究的基础之上提出小学数学教学中深度学习课堂普适性的教学设计思路,并依据此设计了《小数除法——除数是整数的小学除法》教学案例;最后,根据实际的课堂效果以及存在的问题,提出进一步深化改进的对策,进一步完善小学数学深度学习课堂的构建。