数据是对某种自然状态和社会状态的度量,它是纷繁复杂的现象向数字领域变换的结果。而历史数据则是将复杂的历史现象用数据的形式加以呈现,以数据来揭示背后隐藏的历史信息。当前,历史科学面临着两大发展任务,一是说明人类社会的发展过程,二是揭示历史规律。说明人类社会的发展过程,主要依赖于描述性的语言。而揭示历史规律,仅仅依靠描述性的说明是远远不够的,它需要发挥数据的作用,使历史规律的揭示、阐述和证明更加规范化。为了使历史研究进一步科学化和精确化,以历史数据为研究对象的量化史学在历史研究中扮演着重要的角色。在中学历史教学中,历史数据同样重要,它常常作为史料在课堂上以各种方式呈现。为了了解历史数据在高中课堂上运用的情况,本文揭示了历史数据在高中课堂上的应用价值,通过搜集、整理、分析教学设计和对一线高中历史教师进行问卷调查,了解目前历史数据在高中课堂上的运用现状,分析历史数据在教学中运用的特点。针对课堂上数据运用的不足之处,本文以高中人民版教材必修二的《苏联社会主义改革与挫折》、选修一的《欧洲各国的宗教改革》以及必修一的《太平天国运动》这三课,从导入、讲授新课和课堂小结这三部分,融合进量化史学研究成果,探讨了历史数据在高中历史教学中的具体应用,并从教学实践中进行反思,提出优化数据在课堂上运用的建议。