大学生“村官”作为一个新的社会角色，近几年来成为专家和学者普遍热议和调查研究的一个话题。大学生“村官”作为知识精英，下到偏远农村工作，这种现象就像当初的知识青年下乡一样，在社会上引起不小的“风波”。　　 作为特殊历史时期，国家政策下产生的一个新的社会角色——大学生“村官”，一面他们是“大学生”，是国家的栋梁和希望，是“天之骄子”，拥有着较高科技和知识的佼佼者;另一面他们又同时是“村官”，政策话语赋予了他们另一个身份。“村官”很多人用来称呼农村的党支部书记和村长的用语。大学生“村官”这个集合着知识和权利的角色名词诞生了，同时，大学生“村官”这一角色开始活跃在农村的广袤大地上。初出茅庐的大学生如何让自己演绎好“村官”这个角色？如何让自己在角色扮演过程中明确角色的责任、权利、义务和行为方式？如何明确这一新角色的定位？　　 本篇论文在社会学视角下，试图研究大学生“村官”在国家话语的召唤下，其在角色期待、角色认知和角色领悟等角色社会化的过程。随着外部话语环境改变和他者期待的明确，大学生“村官”不断明确“村官”的责任、权利和义务，以及明确“村官”的行为方式和角色定位。大学生“村官”角色社会化成功与否直接关系到其在农村建设中发挥的作用。本文主要运用角色理论来研究和分析大学生“村官”的角色社会化过程，试图通过研究，展现比较完整的大学生“村官”角色社会化的过程，通过这一过程的分析和探究，希望为政府部门提供改进大学生“村官”政策的参考，让大学生“村官”更好的适应农村的生活和工作、更好的为农民服务。