教育信息化2.0时代,数据与教育是当下普遍关注的热点问题,大数据与教育逐步实现深度融合,智能数据融入一线教学成为教育信息化、智能化发展不可阻挡的趋势。由于高中历史教学面临高考的压力,学校关注学生分数变化,迫切希望寻求提升学生学习成绩的方法。能否借助智能数据融入历史教学,为提升学生学习能力寻找新的突破,论文以此为关注点,分析智能数据在高中历史教学中的应用。在阐述智能数据概念和特征的基础上,结合实践案例,全面分析智能数据在高中历史教学中的应用及效果,为学校和教师在历史教学中应用智能数据提供参考,具有一定的借鉴意义和实用价值。论文首先对智能数据进行定义,认为智能数据是指在大数据技术的辅助下,由机器代替人脑实现自动化处理教育数据,提取有价值信息,帮助教育者解决教学问题的智能技术,提出智能数据具有精准性、智能化、实用性的特征。其次,对智能数据所依托的“会课教育数据平台”结构内容进行剖析,主要分为智能化题库、智能批阅系统、精准教学数据反馈系统、错题管理和智能推荐系统四部分,各部分之间联系密切,为教师教学和学生学习提供系统化支持。从高考考情、成绩分析、题库建设方面分析智能数据应用在历史教学中的必要性。论文重点分析了智能数据在S中历史教学中的应用案例。阐述在期中考试中应用智能数据评阅试卷。通过对成绩数据化分析,以反馈的信息为支撑,了解班级整体、学生个人取得分数背后的学习情况;依据考试后反馈的有价值数据信息,教师有针对性开展试卷讲评课及随堂测验,提高课堂效率;“会课教育数据平台”自动出具个性化成绩报告单,帮助学生进行“学习体检”,分析学习中存在的问题,通过智能错题集管理学生学习中出现的错题,强化试题练习,增强学习能力;以“教育实验法”设置对照组,访谈历史教师分析智能数据在考试中的应用效果,得出智能数据在高中历史教学中应用在一定程度上提升学生学业成绩的结论。由于技术局限性,以及教师数据素养的缺乏,智能数据未能实现与教学过程的深度融合,教师工作效率提高,而工作量加重。通过分析智能数据在教学中应用,得到一定启示,应全面而理性的看待“智能数据”,提升教师的信息素养,关注教师及学生历史学习中需求。