物理学立足于实验,物理实验对建立物理概念、发现物理规律以及创建物理理论有着重要的作用。初中物理教材中涉及到一定量的实验,这些实验可以充分地激发学生学好初中物理学科的积极性和能动性,并且最大限度地发挥学生的创造力和想象力,同时为培养的学生研究和探索能力创造了良好的外部氛围,因此一线物理老师要切实重视和开展实验教学。随着教育教学的深化改革,物理实验教学在培养学生的科学素养等方面有了更高的标准,初中物理实验教学的内容、方法、模式急需革新与丰富。而随着信息技术的飞速发展,虚拟实验作为信息技术和实验教学密切结合的一种教学形式,可以保证学生使用实验资源不受空间和时间的限制,同时增加实验的开出率,是对物理实验教学非常有益的重要辅助手段。为了探讨物理虚拟实验在实验教学中运用的可行性与必要性,本论文首先对物理虚拟实验的研究背景进行了论述,并且对物理虚拟实验的国内外发展状况进行了分析。其次,介绍了虚拟实验技术以及相关理论的内容,涵盖“经验之塔”、建构主义、学习迁移与人本主义,并且指出其给实验教学的关键启迪和思考。接着,对目前初中物理实验现状以及使用虚拟实验情况进行了问卷调查和访谈并进行分析,提出了虚拟实验在初中物理实验教学中的应用策略。然后,就如何开展虚拟实验、虚拟实验如何在实验教学中发挥自身的辅助作用进行了相应的案例研究,在实践之后通过对学生进行问卷调查来分析虚拟实验的应用效果。最后,对初中物理虚拟实验的理论与实践研究进行了认真总结,提出了进一步研究的方向与展望。研究结果表明:虚拟实验作为初中物理实验教学的辅助工具和新颖的教学形式,因其情境化、趣味性,激发初中生学习物理的兴趣,也可以使得物理实验教学更加生动活泼。虚拟实验在物理实验教学过程中可以帮助初中生加深对物理实验目的、实验内容的理解,并通过对虚拟实验反复操作可以强化实验步骤的掌握,同时培养了初中生自主学习和动手的能力。也发现虚拟实验只有同真实实验相互配合,才能发挥其优势,弥补实验教学的不足,更好地为初中物理教学服务,从而提升物理实验教学和学习的效率。