阅读是教育的核心,课外阅读是落实课程标准,丰富、发展学生语言能力重要的语文实践形式,课外阅读的实效性直接影响着学生的语文素养。然而,种种迹象表明当今小学生的实际课外阅读状况不容乐观。因此,需要我们在新课标的指引下,立足于课堂,着眼于课外,从多方面来给学生提供良好的阅读氛围,让学生全方位地触摸言语,感受言语,实践言语,水到渠成地培养学生的语文素养,使学生从小养成读书的习惯与兴趣。为学生读书创造一切条件,让读书成为他们的习惯,让读书这一传承人类文明的方式继续发扬光大。本研究基于国内外相关文献的研究,通过问卷调查法以及访谈法对重庆市三所小学高年级学生的课外阅读现状进行调查研究,调查的维度主要包括小学生课外阅读的兴趣与动机、课外阅读的心理需求、课外阅读的习惯与方法、影响课外阅读的学校因素以及家庭因素。通过问卷调查,以及对教师和学生的访谈,发现在小学生课外阅读方面存在课外阅读时间严重不足;课外阅读的习惯与方法不良;课外阅读的内容单一;课外阅读的氛围差等问题。根据以上问题,对其产生的原因进行了深入分析与探讨。最后,从学校,家庭,社会三个方面提出改善小学高年级学生课外阅读现状的针对性的策略及建议。如学校应减轻学生负担,把阅读时间还给学生;父母要为孩子创建良好的家庭阅读环境;政府应该加大投入,建立健全阅读能力分级体系,规范图书市场秩序,开发出符合不同年龄段学生的阅读能力和审美需求的图书。