物理是一门实验与理论相结合的自然学科,物理的教学过程中不能单有教师的讲授和学生的练习,同样也要包含细致的观察和丰富的实验。高中物理教学中存在各式各样的教学难点,这些难点的突破是教师的教学核心任务之一。教学难点突破的办法有多种,通过课堂实验突破高中物理的教学难点是教师们的常用手段。高中物理的传统实验在测量的精度、速度以及数据的处理方面有一定的局限性,DIS（数字化信息系统）实验是现代化的信息技术手段与物理实验相结合的产物,具备多种多样的传感器和强大的数据处理功能。将DIS实验应用于教学当中,能大大拓展课堂实验的广度和深度。高中物理教师可以充分利用DIS实验的优势,去突破物理中那些过于抽象和复杂而致使学生的感知和理解出现困难的教学难点。本文便是对此问题的深入研究,主要内容有:（1）整理总结了有关DIS实验在国内外的研究现状和高中物理教学难点的突破方法的研究现状,挖掘了已有研究成果中可参考和借鉴的内容,也提出了有待深入研究的内容。（2）介绍了 DIS实验系统的构成,归纳了 DIS实验的应用原则,分析了 DIS实验相对于传统实验的优越性,并利用问卷对郑州市DIS实验在高中课堂中的应用现状进行调查分析。（3）界定了教学难点的概念,分析了教学难点的特征,结合笔者的教学经验和相关文献对人教版高中物理教材所涉及的教学难点进行归类分析,并归纳总结了教学难点形成的原因。（4）借助教育心理学理论,对利用DIS实验突破高中教学难点进行可行性分析;以四个详细的课例展示了利用DIS实验突破教学难点的教学过程;并对教学效果进行分析,证实了 DIS实验在突破教学难点方面具有显著的作用。最后,归纳列举了高中物理中可以利用DIS实验来突破的教学难点,并总结了利用DIS实验突破教学难点的具体步骤。