大学生思想政治教育一直以来受到党和政府的关心和重视，在国家革命、建设、改革、发展的各个阶段，在大学生成长成才中发挥了重要的作用。在社会走向开放、民主、异质的时代境遇和大学生思想政治教育由经验化走向精细化的过程，大学生思想政治教育出现分化。分化客观上造成了教育影响与环境影响之间的矛盾和教育投入与教育实效之间的矛盾。这不利于契合现代大学教育的发展，也不利于大学生思想政治教育的健康发展。综合化是大学生思想政治教育的发展诉求，大学生思想政治教育综合化问题的探讨成为本论文的主旨。　　大学生思想政治教育的综合化研究就是以唯物辩证法为指导，由思想政治教育各要素按照一定方式有机结合在一起的整体涌现性，其目的在于实现整体育德、综合育人，即实现整体大于部分之和的效果。具体来看，就是使思想政治教育的诸要素，既在空间上保持一致性，又在时间上保持连续性，最大限度的发挥思想政治教育的效果。马克思主义整体性思想是大学生思想政治教育综合化的理论基础。以卢卡奇为代表的西方总体性思想和现代系统科学理论和结构理论等也成为大学生思想政治教育综合化可以借鉴的思想资源。　　大学生思想政治教育是一个复合函数。大学生思想政治教育综合化含纳了空间的互动关系性和时间的前后相继性。从横向看，大学生思想政治教育综合化不仅包括教育者和教育对象、教育内容与教育方法，还包括教育情境与教育环境等要素的有机统一。从纵向看，大学生思想政治教育过程具有人本性、复杂性和开放性等特征，需要教育者与受教育者的协同、知情意行的统一和阶段性与持续性的结合，是从以学养人和以实顺人，到年级衔接，再到终身教育的动态发展过程。大学生思想政治教育要在空间上保持一致性，在时间上保持连续性，各要素之间的交错关系使其不可以单独实现，而是整合为一个总的平均数，一个总的合力，形成“场效应”。大学生思想政治教育各种现象和要素之间存在着纷繁复杂的联系和矛盾运动，具有互作用的非平衡性、运行机制的交叉循环性和发展方向上的可持续性等特质。　　大学生思想政治教育综合化就是要真正有机地融入了学校教育的整个课程体系，真正拥有整个社会环境的支持，从而构筑出完整的教育系统，才可能真正摆脱“孤立无援”甚或“四面楚歌”之困，达于完美育人之境。大学生思想政治教育过程中合力形成的规律有:和谐共生律、动力激发律和统筹聚合律。大学生思想政治教育实践过程中要重视如下模式的统一:从教育者出发，需要集广泛性与引导性的集体教育力量，是群策群力的实现方式，是传统模式的继承;从教育介体出发，需要集传统与新兴为依托的虚拟实践模式，这是“民主法制模式”的拓展;从教育对象出发，需要通过参与让学生主动学习的社会行动模式，这是“群众参与模式”的拓展。这三种模式从不同的入口实现教育的综合化，但共同指向于当代大学生形成合理的价值判断力，发展出切实的价值行动能力。　　总之，当代大学生思想政治教育综合化问题是一个复杂的理论问题，也是一个复杂的实践问题。本论文讨论了大学生思想政治教育的现实境遇和综合化路径选择的必要性，阐述了大学生思想政治教育综合化的概念界定和理论基础，研究了当代大学生思想政治教育工作的要素、过程、结构等方面的综合化问题，从而提出了现实路径的选择。