21世纪是一个信息科技发展迅速的时代,是信息爆炸和国际竞争日益激烈的时代。知识经济时代需要越来越多的新型人才。这些人才要有很强的交流合作能力,与人友善;要有寻找并得到信息的能力,不断学习;要有解决问题的能力,不断进步;要有创新性的思辩能力,不断创造。21世纪迫切要求改革传统教育模式,呼唤新的教育模式的出现。开放式教学模式是启发式教育思想在新的历史条件下的进一步发展。它既是学生学习的一种方式,也是一种教学方法,更是一种教学思想。开放式教学模式的意义在于:深化教育改革,全面推进素质教育,培养新世纪学生健康的主体精神,适应学生自身发展,培养学生终身学习能力,促进学生综合学习能力的发展,大面积提高教学质量。河北省在2019年进行了新课程改革的试点,在2020年,河北省将全面实施课程改革。在这种情况下,教师自身甚至整个教育界将发生翻天覆地的变化。英语阅读仍然是困扰学生的难点,如何提高学生的阅读理解能力?本文对开放式教学模式进行了阐释,并对河北省衡水中学高二年级833班学生在英语阅读教学中实行了开放式教学模式并进行了相应的结果分析。且根据调查结果从中得到了相应的启示。为开放式教学模式的顺利展开奠定了基础。本论文采用了问卷调查法、课堂观察法、访谈法的研究方法,对衡水中学高二年级832和833班进行了实验研究。研究结果表明,通过开放式教学模式,学生更加主动快乐地学习,学生的阅读理解能力得到了一定的提升,词汇量的获得和句子结构的理解都得到了一定的提高,形成了良好的阅读习惯,提升了学生对于英语阅读的兴趣。对整个的英语学习都有一定的帮助作用。