近十几年来,内蒙古呼伦贝尔地区民办高中学校飞速发展,但其学生入学水平和教学质量差强人意,尤其是英语。英语写作是英语学习四个基本技能中相对比较难习得的一个技能,它能够很好地体现学习者的英语综合水平。自新课标实施以来,任务型教学法已经在高中英语课堂中广泛运用和实施,但是在实操中通过创设合理有效的情景完成写作任务并不多见。文章致力于分析和解决呼伦贝尔地区民办高中英语写作教学中出现的问题,本文旨在探讨以情景创设为导向的任务型教学法是否能有效提高民办中学高一学生英语写作学习的效率。本研究回答以下两个问题:1.任务型教学法是否有助于提高高一学生的英语写作兴趣?2.任务型教学法是否有助于提高高一学生的英语写作成绩?实验的研究对象来自满洲里市一所私立中学,分别为高一(1)班和高一(3)班的100名学生,高一(1)班为实验班,高一(3)班为控制班,实验时间为十周。实验班采用了以情景创设为导向的任务型教学法进行英语写作教学。控制班采用结果教学法进行英语写作教学。开始实验之前,分析两个班级上个月月考英语写作成绩,并对两班进行问卷调查,目的是确定两班学生总的英语水平,写作能力和学习风貌相近以保证实验效度。实验结束后,再次对两个班进行英语写作后测,将后测问卷发放给实验班,并对实验班进行访谈。数据整理后,定量分析前测和后测问卷调查结果和写作前测,后测的分数。收集的数据通过社会科学统计软件SPSS17.0进行分析。实验结果表明:在民办中学高一英语写作教学中,任务型教学法能够有效地提高学生学习写作的兴趣,激发学生英语写作学习的动力,增强写作学习的自信心,而且能有力提高英语写作成绩,通过实验得出,实验班在学习风貌和写作成绩等方面的进步优于控制班。