管理是“人人每天生活中都要面对的主题之一”。教师和学生是学校教育的主体,教师和学生的管理就成为学校教育的主旋律,面向学生的知识管理将成为其中最精彩的乐章。 知识管理就是一种潜移默化的教育力量,是特定的文化环境,对学生的发展起到导向、熏陶等教育功能。在学生的个人知识管理活动中,学生从书本以外的生活中学到的东西,可能比从书本里学到的东西还要多。 目前有关面向学生、面向教学活动的知识管理研究尚处于起步阶段,理论建设还不完善,也缺乏可供实际操作的成功模型。本研究的目的在于:尝试着把教学活动中的知识管理意识化、系统化;给物理学科教师的知识管理提出理论和实践上的参考;加快知识管理深入到教学活动中来。 研究中,主要以笔者过去十多年的教学实践经验为基础,以教育学和心理学理论为依据,以当代人本主义学习理论和建构主义学习理论为指导,提出在教学实际中具有可操作性的知识管理策略。 文章内容共四部分: 第一部分阐述知识管理的相关理论。 第二部分把知识管理理论结合到学校教育中去。 第三部分从物理学习角度提出学生个人知识管理策略。 第四部分从物理教学角度提出班级组织中师生的知识管理策略。