儿童社会性发展是同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的,是一个动态过程。入学准备对于刚要进入正规学校接受教育的幼儿来说至关重要,良好的家庭环境是幼儿尽快适应社会生活的关键。本研究选取吉林省松原市哈达山镇幼儿园作为研究对象调查和访谈,并对最后得出的数据做了认真的统计分析。研究的内容主要包括下面五个部分:第一部分引言,主要阐述论文选题提出的背景,农村儿童入学准备对于农村儿童发展的重要性,农村儿童社会性入学准备研究的必要性和现实意义,进行了文献综述,介绍了国内外与选题相关的研究现状。国内外儿童入学准备、儿童入学准备研究的主要内容、文献述评,介绍了研究的理论基础、内容和研究方法。第二部分松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备的现状,主要阐述松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备的现状,松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备的主要特点。第三部分松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备存在的主要问题。阐述了松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备存在的问题,分析了松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备不足的原因:农村经济发展缓慢导致教育事业的滞后;城乡建设规划的不平衡导致相关教育部门忽略了农村地区的学前教育发展;农村地区幼儿园资金不足、设施不完善,教学模式落后,与小学的衔接性较差;儿童成长环境造成其身心发展水平较低,影响了社会性入学准备。第四部分进一步完善松原市哈达山镇农村儿童社会性入学准备的建议,重视幼小衔接的准备研究,建立健全幼小教育体系,根据松原市哈达山镇农村儿童特点制定科学的社会性入学准备测评工具;地方教育部门要结合农村地区幼儿园与小学教学现状,积极开展农村地区幼小衔接教育工作;提高幼小教育互动;在幼小教育联系上加强教师与教师之间的联系;学生与学生之间的联系;教学模式与教学模式的对接与完善。提高农村家庭的资本投入;增加政府对幼儿教育的投入。第五部分结论,对论文进行总结,指出论文研究的创新之处和不足。