湖北省作为全国第三批实行新高考改革的8省市之一,成功的拉开了我国新一轮高考改革的序幕。2019年湖北省政府颁布实施了《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》,在全省范围内部署与推进新高考改革工作。湖北省新高考改革从考试目标、考试科目、考试内容、考试形式、考试制度、成绩呈现、招生录取等方面进行改革。为了更好的适应新高考改革的需要,走班制教学改革成为湖北省新高考改革的特色。新高考改革背景下高中走班制教学模式的运行,给湖北省高中教学工作带来诸多机遇与挑战。笔者通过对学生进行问卷调查、对教师进行访谈分析相结合的方式,以武汉二中、襄阳田家炳实验中学、仙桃中学为例,对新高考改革背景下湖北省高中走班制教学中课程选择现状、班级管理现状、学生综合素质评价现状进行调查研究,并对新高考改革背景下湖北省走班制教学模式实施存在的问题、问题产生的原因进行分析。通过调查研究发现:湖北省高中教师、学生对新高考改革政策的了解程度缺乏深入性,学生在课程选择中容易受到教师、家长的影响,学生并非真正意义上的自主选课;在班级管理方面,班级流动性大,缺乏团队意识,且班级管理水平不高;在学生综合素质评价中存在重视结果评价,忽视过程评价,评价方法不科学,评价内容不全面等问题。对此,笔者提出了针对性的研究对策。在课程选择中,教师应充分做好选课的准备工作,尊重学生课程选择的自主性,减少教师、家长对学生的干预;在班级管理中,应完善教学管理机制,合理分配教师,重视班级文化建设;在学生综合素质评价中,应积极转变综合素质评价观念,注重学生综合素质评价过程的公平性等。本论文为湖北省高中走班制选课及教学管理办法等工作实施开展进行调研,提供政策落地实施过程中的针对性解决对策,希望通过走班制教学的更有效实施有利于促进学生的全面发展,更好的推进湖北省新高考改革工作的开展。