A民办小学是一所颇具名气的地方性民办小学,距今已有十五年的办学历史。目前共拥有小学一至六年级30个教学班,145名教职员工,1300名学生。近期调查发现,该小学教师职业倦怠问题突出,工作效率低下,教师心理问题突出,同事之间人际关系较差,消极怠工问题频发导致学校正常教学秩序受到影响,教学质量下降,师资短缺。而对于教师这一职业,一旦产生职业倦怠,会消减对工作的热忱,与此同时,在与其他教师、学生的交往中,难以建立亲密信任的关系,从而影响教学质量。因此,为了减少教师的负面情绪,加强教学人员质量建设,最终推动教育事业良好健康发展,亟需解决A民办小学教师职业倦怠的问题。本文运用文献分析法,明确了“职业倦怠”的内涵,并通过问卷调查了解研究对象的有关信息,对A民办小学教师产生职业倦怠的原因和影响因素进行相应研究,后运用访谈法有意识就该小学教师的工作表现进行沟通,从而对该小学教师职业倦怠情况拥有更加全面的认识。经研究发现,对A民办小学教师职业倦怠产生较大影响的几个因素分别是年龄、教龄、学历、职称。基于实证调查的结果,得出如下结论:1.A民办小学教师总体上已出现轻度职业倦怠;2.A民办小学教师的职业倦怠现象存在异质性;3.A民办小学教师职业倦怠现象的主要影响因素有社会、学校、家长、学生以及教师自身等几方面。基于此,笔者从社会、学校、家长和学生以及教师自身的层面,制定了包括提高社会地位、建立灵活多样的评价机制、完善学校管理制度等针对性强、效用大的对策,以期缓解教师职业倦怠现象。针对不同特征下的民办小学教师,分别提出了相应对策,包括推出岗位聘任晋级方案、创新职称评审机制,切实提高教师的经济待遇,积极预防小学教师流失等的相关对策,最后总结本文所做的主要工作,并针对所提出的缓解教师职业倦怠方案进行总结反思,最终分析本文的不足和下一步研究的展望。