随着新一轮课程改革和新一轮高考制度的改革,历史教学的理念也日益更新。基于从生情的认知出发,制定相应的教学策略,提升教学实效,也是现实的考量。通过对教学实践的观察发现,对于农村普高的学生而言,如何和所谓的优质生源学生竞争,不仅是常规的利用智力因素(思辨能力、观察分析能力、理解记忆力等),更可利用非智力因素(学习兴趣、动机、情感、意志、性格等)通过侧面的方式达到提升学习效果的作用。本文基于学校地处余杭西部农村,教学资源落后,学生生源条件有限的实际,立足于历史教学,就什么是非智力因素、非智力因素在历史教学中具体体现的作用,以及在中学历史教学中通过激发兴趣、培育动机、唤醒情感、培养意志、塑造人格等方面的非智力因素的培养,尝试探索出一条转化“非资优生”的新路和有效的借鉴方法。