随着2017版《普通高中历史课程标准》的颁布,“中国历代疆域的变迁”成为高中历史教学可供探究的重要主题。同时疆域问题,自新中国成立以来也一直是每一个炎黄子孙密切关注、亟待解决的问题。2017年10月18日中共十九大召开,在会上习主席指出:“在近代久经磨难的中华民族实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃,中华民族正走向现代化的历史性时刻。”^（1）我国的面貌日新月异,我们比以往任何时候都有实力解决历史遗留下来的疆域问题。作为高中历史教师,对于学生、对于疆域问题,我们唯一能做的就是进行正确的思想引导,学习我国的疆域史,培养家国情怀的历史核心素养。本文以“中国历代疆域的变迁”为探究主题,以“历史教学内容整合”为研究方法,试图对人教版历史教科书中有关疆域的内容进行整合,将零散的知识点进行整理,以弥补以往高中历史教学过程中中国疆域史教育严重不足的问题。绪论介绍本文的研究缘由和意义,以及史学界相关的研究论著综述,说明研究方法。第二部分主要谈论中国历代疆域教学的现状,助力探究。分别从疆域知识内容的分析、疆域教学现状的调查、疆域学习的现实意义三部分展开。第三部分是以人民教育出版社出版的通用初、高中历史教科书为中心,结合中国历史地理知识,简单梳理中国历代疆域变迁的基本情况,为从事中国疆域主题教学提供基础知识。第四部分是本文的核心也是亮点,主要讲述中国历代疆域变迁主题教学的设计与实施。依次从学情分析、设计思路与特色、设计方案、教学反思四个方面展开。