合作学习是当前教育心理学研究领域的一个热点问题。简单来说，合作学习就是学生一起共同学习，以完成共同的学习目标。合作学习是一种以学生为中心进行知识构建的教育理论，适用于各种类型、各种层次的教育。合作学习被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”之一。它属于情境学习中的一种，符合建构主义的教学观点，充分发挥了群体学习中同伴之间的资源互动的优势，使学生的合作技巧、创新精神得到最大空间的挖掘。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法等，从体育教学模式的国内外研究现状入手，对合作学习教学模式的理论基础和优势进行了深入细致的研究，从理论上证明了合作学习教学模式应用于高职院校足球教学的可行性和其优势所在，并通过合作教学模式运用于高职院校足球教学实践证明：合作学习教学模式比传统教学模式更有利于学生理论水平的提高和增强学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，对学生的同伴关系的改善和学习兴趣的提高有很大的促进作用。通过合作学习有利于和谐、民主、合作师生关系的建立，有利于教学交往的充分发展，促进学生人格的发展和完善。合作学习教学模式应用于高职院校足球教学中可以达到预定的教学目标，使学生做到“在学习中合作，在合作中学习”，并且有利于学生自学能力，合作能力和创新意识的培养，其“三维”评价方法也得到了实验班学生的充分肯定。因此，合作学习教学模式不但适用于高职院校教学，而且为其它术科教学模式的改革提供了有益的参考。