众所周知，语言是人类交际中使用的符号系统，是交际中人类说的话、写出的信件、文书等。关于文化，《辞海》是这样对其下的定义：广义上说，文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的综合。人们习惯上将文化分为两类，把社会、政治、经济、文学、艺术、历史、哲学、科技成就等称为知识文化；把社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交际文化或常识文化。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式，不同的文化背景在语言中自然有其反映。语言又是人类进行交流的最重要的形式之一。文化具有鲜明的民族性，不同的文化氛围自然会呈现不同的文化形态，其差异反映到语言层面上，则表现为语言的差异。因此，学习日语既要学习日语语言知识，又要学习日语语言中的文化因素。文化的学习既能提高日语学习者的语言水平，又能提高其应用和交际能力。因此，为实现日语教学的最终目标，教师把文化导入日语教学过程中有其充分的必要性。本文研究的重点是教师在哪些方面且如何导入文化，主要从以下五个方面进行考察和研究。第一，论述本文研究的目的和意义，并对国内外有关日本文化及其导入的先行研究进行概述。在先行研究的基础上，提出本文的研究立场和创新点。另外，也介绍本文的研究方法和理论。第二，分析日语教学中文化导入的必要性。教学过程是以教材、学生、教师为中心。因此，首先以山东英才学院为主，以现行使用的教材、日语学科的学生、日语教师为对象，开展文化导入的问卷调查。整理调查数据，发现问题，并分析调查结果。在此基础上，提出日语教学中文化导入的必要性。第三，概述日语教学中文化导入的内容。概述语言和文化的关系。语言离不开文化，文化依靠语言。因此，语言教学是离不开文化教育的。日语是日本文化的表现形式之一。日本文化是日本民族的文化，是通过日语语言来记载的。日语语言的结构具有一定的文化内容，所以，使用日语语言时，要遵从一定的文化制约。日语词汇的发展和使用、特别是日语语法、会话规约、文章的结构和文体风格等都受到了日本文化的很大影响。基于以上陈述，以日语的词汇为例，陈述日语语言文字所表现的日本文化要素。日语语言文字既有从中国借来的汉字，又有独创的平假名，近年来又大量增加了罗马字，这是日本人对其他国家语言文字的传承、吸收和创新，反映出日本文化融合的一面，同时也表现出日本人独特的个性。另外，以日语的语法为例，阐述日语语法中所表现的日本文化特征。日语的谓语附加成分、独特的否定与省略形式的使用，反映出日本文化的委婉性、暧昧性、迂回曲折性等特征。又以日语的语用为例，阐述日语语用方面所表现的文化要素。人称代名词和称呼语、敬语和寒暄语等在使用过程中表现出内外的集团意识和以和为贵的心理特质。最后，对以上的日本文化内容进行总结，即在日语词汇教学中导入语义文化，在日语语法教学中导入语构文化，在日语语用教学中导入语用文化。第四，阐述日语教学中导入文化的对策。语言文化教学以教材、教师和学生为中心。教材是教学活动的媒介，好的教材对日语教学起重要的作用。在教学中也有必要补充趣味性高的语言材料来弥补教材的不足。教师在努力提高自己教学素养的同时，更要提高日语研究的能力，以期把研究成果应用于教学中。除了教学，教师要调动学生的积极主动性，经常鼓励学生阅读相关的日本文学作品、杂志、报纸等；同时要发挥日语外教的作用，举办日语角、建立实训室等。另外，在教学中，教师要根据实际情况采用直接说明法、对比分析法、情境教学法等，以提高教学效果。第五，陈述本文的结论，并进一步展望本课题今后的研究趋势。