进入21世纪以后，全球经济、科技、社会和文化的根本性变化对教育产生了前所未有的冲击。随着社会的发展，当今世界基础教育教学改革发展的大趋势可以简单归纳为“尽可能地激发学生学习的积极性、主动性，注重确立学生在教学过程中的主体地位，使教学过程由过去的注重知识的传授和掌握转向注重知识的运用和发现，尊重学生在知识、智能、兴趣等方面客观存在的个性差异，以期使学生的发展个性化”。为此，各国都在本国的基础教育改革中，尤其是课程改革中将以上的趋势作为重中之重。俄罗斯也不例外。虽然从苏联解体至今的十余年间，俄罗斯一直处于社会动荡、经济不稳定的社会转型期，但俄罗斯基础教育一直在力求摆脱种种不利因素带来的负面影响，努力开放自己与国际接轨。随着新世纪的到来，俄罗斯的教育改革进入了一个崭新的发展阶段，在文字表述上，政府把实行“教育改革”的提法变为“实现教育现代化”。教育现代化的目标之一就是提高教育质量，使之适应新的社会经济发展需要，而实现教育现代化的有效途径之一就是在高中阶段实行侧重专业式教学。俄罗斯之所以实施这种新的教学政策，一是为了顺应世界普通教育课程改革的趋势，使学生发展个性化；二是希望解决高中阶段课程内容与市场经济和社会发展的要求严重脱节的问题，适应学生对未来发展的不同选择。可以说这一政策的实旌是对“普职融合”思想的革故鼎新，同时也是对教学个性化、区别化、多样化的一次崭新尝试。