本论文研究的核心是班级常规管理的现状及存在的问题,并试图深入分析其存在问题的原因,结合当前班级常规管理的实际,提出建议和对策。本文以文献分析法和案例分析法为主,在吸收和消化国内外班级常规管理研究成果的基础上,结合本人多年班级管理实践工作经验,运用班级常规管理理论进行长时间的观察,收集班级管理者,特别是班主任管理的实践材料,在对学生和教师的访谈内容进行分析、整理的基础上构思而成。全文共分前言、正文、结束语三部分:前言部分主要对本论文研究问题的提出、文献综述、核心概念界定以及本研究设计进行了阐述;正文由四部分组成:第一部分诠释了班级常规管理的内在诉求,即班级常规管理为班级创造有序生活环境、常规管理是班主任和科任教师管理班级的“切入点”、常规管理促进学生的养成教育、常规管理促进学生继承中华民族的优良传统;第二部分阐述了班级常规管理的目标不清、内容不全、主体单一、方法简单、较为封闭等五方面问题;第三部分进一步分析班级常规管理存在上述问题的成因:主要是教师的教育管理理念滞后、班级常规管理的评价体系不健全、班级常规管理深受应试教育的负面作用、不良社会因素的消极影响、家庭教育观念与方法的滞后等五方面;第四部分探讨了优化班级常规管理的对策与思考。主要从树立先进的班级常规管理理念、提高班级常规管理者的素质、细化班级常规管理内容、丰富班级常规管理方法、健全班级常规管理评价体系、加强班级常规管理与家庭、社会的沟通与协调六条路径入手;结束语部分对全文进行总结,并指出研究中的不足之处以及后继研究的深入和努力方向。