和谐社会的构建对中国社会的发展有着重大意义,和谐社会理论是马克思主义与中国实际相结合的理论创新成果,是对马克思主义的继承与发展。本文选取在构建社会主义和谐社会大背景下,以和谐社会理论为理论基础,系统的研究了中小学校长和谐职业道德相关问题。和谐社会是一个多元化、多层次的系统工程,在构建和谐社会主义和谐社会背景下,教育系统作为和谐社会的一个子系统,教育系统的和谐在建设和谐社会浪潮中有着重要作用。学校是教育系统的重要组成部分,本文以中小学学校为研究范围,中小学校长职业道德为研究对象,一共分为六章。第一章是绪论部分,分别介绍了本文研究背景、研究意义、研究方法、创新之处。第二章是文献综述及相关概念界定。对国内和国外有关研究中小学校长职业道德的文献进行述评,之后对和谐、和谐社会、道德、职业道德概念进行了相关界定。第三章阐述了本文研究的理论基础——和谐社会理论和职业道德和谐的逻辑进路。提出了和谐校园是和谐社会的必然要求；和谐管理是构建和谐校园的必要措施；和谐道德是校长职业道德的最终指向与追求等观点。第四章分析了中小学校长职业道德和谐的内涵及特征。校长职业道德和谐一是指校长在职业活动中各种利益诉求的协调共进,二是指校长在管理校内外事务中各种道德的最优共在,其特征包括公德与私德,底线道德与高尚道德,集团道德与社会道德的和谐。第五章说明了中小学校长职业道德和谐的意义。校长职业道德和谐有利于加强中小学校长职业道德的自律、有利于促进和谐校园的建设、有利于推动和谐社会职业道德的建设、有利于增进校长职业生活的主观幸福感。第六章指出了中小学校长职业道德和谐的建设路径。中小学职业道德和谐需要提高校长职业道德认识,提升道德修养；培养校长职业道德情感,确立道德理想；磨砺校长职业道德意志,坚定道德信念；规范校长职业道德行为,促进校长职业道德自律。