惯用语在中国人的口语交际中是一种司空见惯的语言现象,但因为其特殊性却成了外国学习者学习和理解汉语的一大难点,汉语水平考试中又经常出现与惯用语相关的题目,因此,惯用语教学在中高级对外汉语教学中是重要而且必要的。而教材在教学中又起着纽带的重要作用,教材体现了语言教学最根本的两个方面:教什么和如何教。教材水平的高低不仅能反映教学理论和教学法研究的深度,而且在很大程度上决定教与学的效果。基于此,本文拟对中高级对外汉语教材中的惯用语作一个全方位的考察与思考,以期为今后教材中惯用语的选材、编排、讲解及练习提供借鉴。本文主要内容如下:首先,在对教材中惯用语的考察方面,通过对四十本中高级对外汉语教材的考察,总结了现行教材中惯用语编选的优点及不足之处,并从这些教材和一本HSK习题集(高等)中筛选出了161条惯用语作为研究材料。其次,在对教材中惯用语的思考方面,本文先从体现教学目的、增强教材的针对性、实用性和趣味性等方面,论述了惯用语对于教材的重要性。然后从以下几方面展开思考。第一,关于教材中惯用语的编排。在选材上:建议教材中应选用那些口语中常用、思想导向积极、有生命力的惯用语。将上文筛选出的161条惯用语在CCL的现代汉语语料库中进行出现频率的统计,选出前66条作为教材中建议应选用的惯用语。在编排方式上:本文先总结了现行教材对于惯用语编排的三种方式,然后给出设想与建议:教材要给予惯用语足够的重视,在编排上要注意总结、注意系统性,要适当重现。在惯用语与文化知识的结合上:由于许多惯用语与文化因素息息相关,因此在编排上要注意使二者相得益彰,相互促进。第二,关于教材中惯用语的讲解。本文先总结了现行教材对于惯用语的讲解方式的四种类型,然后给出设想与建议:在讲解中,要兼顾形式、语义和语用三个层面,如果条件允许的话,再以图片作为辅助手段,帮助学习者理解和记忆。第三,关于教材中惯用语的练习。本文先论述了惯用语练习对于教材、教学和学习者的重要性和必要性,然后指出惯用语练习的编排要遵循科学性、针对性、适用性和趣味性等原则。在惯用语练习的基本形式上,从机械性练习、理解性练习和活用性练习三方面提出了设想与建议。