本文考察现代文学如何通过当代中学语文教科书达致经典化，并将“现代文学”观念和有关知识普及化的过程。　　 当代中国的中学语文教科书与现代文学经典的传播，有以下的研究意义：第一，作为产生和普及文学经典的机制的中学教科书。文学经典的产生和传播与出版产业以及学科制度有密切关系，而且在不同机制下的文学经典采取不同的存在方式。从普及的角度来看，中学语文教科书是培养广大读者的重要媒体。第二，在当代中国语境下“现代文学”的接受方式。由于新中国的建国，自五四以来展开的现代文学进入了新局面，被“当代文学”所替换。因此研究当代语文教科书中的现代文学，意味着探讨当代中国如何总结现代文学，并把它历史化的过程。第三，文学作品的经典化与中学教育所体现的国家意识形态话语的互动关系。　　 本文的主要研究对象是50-80年代人民教育出版社编写出版的中学语文课本以及其收录的现代文学作品。为了探讨语文教科书和其收录的现代文学作品的互动关系，本文使用历史梳理和个案分析的方法。　　 本文共分为四章。第一章梳理民国时期主要的中学国文教科书收录现代文学作品的情况。第二章梳理当代中学语文教科书的编写史和现代文学作品的入选情况。第三章是个案分析。本文选择《最后一次讲演》、《藤野先生》、《骆驼祥子》、《背影》为例研究在当代语文教科书中现代文学作品经典化的方式。第四章探讨的是中学语文教科书的特殊性对文学经典化的影响。　　 本文的结论是，在中国现代文学作品的经典化过程中，中学语文教科书是不可忽视的重要机制之一。而其经典化程序是反映当代中国的社会变迁以及政治意识形态等复杂因素的产物。