案例教学发源于西方,后传入中国并被广泛的运用于各大领域。它强调理论联系实际,主张通过师生共同解决案例情境中的问题,以培养学生的综合能力,这与新课改中提倡的“素质教育”理念十分契合,因此被视为良法引入高中政治课堂里。虽然它备受关注,但在现实应用中仍然有诸多问题需要解决。为了提高案例教学的有效性,有必要对相关理论进行梳理,找出问题解决的针对性措施。主要内容:论文主要有五部分。第一部分是绪论,介绍了案例教学的研究背景、研究意义、国内外现状和研究方法。第二部分阐述了案例教学的内涵,分类形式,并把它与其他教学法进行了区分。第三部分对案例教学的价值进行挖掘,正是由于案例教学能促进学生发展,提高教师专业素养,推进高中政治课课程改革,对教育各方面都有巨大的价值,它才能吸引无数的专家学者十几年如一日的专注于对它的研究。第四部分,提出了案例教学在实践中面临的困境。一方面,案例教学被教师普遍认可,高中生也大多喜欢这种课堂,教学质量也有所提高。另一方面,在案例教学现实中,存在着教师能力不足,将案例教学等同于案例讲述、堆砌,案例教学问题设置不恰当,学生互动流于形式等诸多问题。第五部分,提出了解决案例教学存在问题的途径和方法。要遵循的常规性步骤有:课前准备,课堂讨论,课堂总结,课后巩固,课后评价。进一步改善的策略有:提高教师素质,精选案例,建立案例库,采用先进技术,改进学生参与案例教学的条件,改善评价制度,灵活采用多种教学方法配合案例教学等。同时还以一个运用案例教学的具体教案来进行阐述。研究方法。此论文突出运用观察法、经验总结法、文献法等进行写作和研究。创新之处。在论文的写作过程中,能结合本人在陕西省汉中中学实习的经历,从理论和实践两方面上开展研究,不同于以往的研究仅基于单纯的理论层面,这是第一个可能的创新之处。在对高中政治课案例教学改进对策的研究中,能引入新的教学方法,如翻转课堂、慕课等以优化案例教学,这是第二个可能的创新之处。