自从20 世纪90 年代以来,随着科学技术的迅速发展和信息全球化的到来,以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐渗透到人类的日常学习当中,正在改变着我们的学习模式、学习方法、教学结构和教学理念等方面。但是,长期以来,由于传统教学多偏重于知识的传授,而学习与生活实际、社会发展需求相脱节,学生的学习兴趣不高,造成了学生的知识体系和操作技能孤立,未能培养学生全面发展。所以本文重新探索一种基于现代教学思想和现代信息技术条件下新型的教学模式:信息技术环境下基于问题学习方式(PBL:Problem-based Learning)。这种教学方式打破了传统的、单一的课堂集体学习模式,是以学生为中心,围绕问题或项目展开学习活动,让学生的学习活动在信息技术环境中实施,主动探究、解决问题,建构自己的知识结构体系,从而使学习者获得对知识的持久性理解和对操作技能的熟练性把握,培养学生信息技术素养、创造性思维、解决问题的能力。因此,在理论和实践上探索新型的信息技术环境下PBL 的教学模式,具有十分重大的现实意义。通过本人以前在师范院校的工作经验、充分的调研和大量阅读国内外文献资料的基础上,本文主要从以下几方面来探讨: 第一章,首先对本文的选题背景、选题意义以及国内外的研究现状做了一个陈述,提出了以信息技术为环境,进行基于问题学习方式。第二章,从信息技术的概念、信息技术环境的特点出发,探讨、分析了现行教学环境下教学中存在的弊端,进而分析了信息技术对教育改革的影响。第三章,对PBL、信息技术环境下PBL 的含义、特点、学习目标及其理论