党中央号召“用好红色资源,赓续红色血脉”,要“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育”,且习近平总书记强调指出:要把爱国主义教育贯穿国民教育,不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。红色歌曲无疑是中学开展爱国主义教育的有效形式和内容之一,而红歌教学的有效程度也直接影响着爱国主义教育的最终效果。当前,在中学音乐课堂教学中,由于存在的多种现实因素和教学客观条件的原因,导致“红歌教学常常流于形式,红歌精神难以有效传承”现象出现,进而造成红歌爱国主义教育效果大打折扣。因此,研究红歌爱国主义教育在中学课堂教学中的有效性不仅十分必要,而且尤为紧迫。红歌爱国主义教育的过程符合拉斯韦尔提出的5W传播模式中五个基本要素,即教育者（传播者）通过各种渠道和方式（传播媒介）对人民群众（传播对象）进行教育（传播内容）,其教育效果（传播效果）与国家的未来发展有着紧密联系。因此本研究借鉴现有国内外对有效教学的研究成果,跨学科运用传播学中的5W理论作为指导思想,从传播学角度对红歌爱国主义教育的中学课堂教学进行研究与分析,为提升红歌爱国主义教学有效性提供积极的借鉴意义,为增强中学红歌音乐课堂教学各要素有效性提供优化策略。本研究内容设计为五个部分。第一部分为绪论部分,从选题依据、研究意义、文献综述、研究方法四个方面进行展开论述;第二部分对红歌爱国主义与5W传播理论的概念界定、内容及两者契合性等方面展开研究;第三部分主要结合5W理论对红歌爱国主义教育有效性进行分析。第四部分结合实践,通过对中学生的调查问卷和访谈,发现中学红歌教学的有效性及存在的问题。最后第五部分,笔者希望运用5W传播理论的相关内容对中学红歌教学的展开各个方面的分析,对当前有效性不高的问题进行成因分析并提出相应的解决策略,为爱国主义教育提供新思路、新方法。