地图作为地理学的第二语言,在地理教学过程中起到重要作用。新一轮地理课程改革强调对学生地理核心素养的培养,这无疑也对学生的地理读图能力提出更高的要求。高考作为高中阶段学生学习成果的终结性评价,有相当一部分试题考查了地理读图能力。在此背景下,为了更好地帮助学生提高地理读图能力,也为了提升教师教学教学水平,本文重点研究新高考地理试题读图能力的考查特点,并提出相应的教学策略。本文主要从试题使用的地图类型和各类地图侧重考查的读图能力两个角度,共分析了浙江省和上海市2017年-2021年的高考地理试题,以及山东省、海南省、北京市和天津市2020年和2021年的高考地理试题。分析结果表明:首先在地图类型方面,浙江卷主要考查示意图、综合图和统计图,上海卷以考查统计图、示意图和综合图为主,北京卷以考查示意图和区域图为主,天津卷以考查综合图和景观图为主,山东卷以考查示意图和区域图为主,海南卷以示意图和区域图的考查为主。在侧重考查的读图能力方面:浙江省新高考地理试题以考查学生的综合分析能力、对比分析能力和空间想象能力;上海市新高考地理试题主要考查学生的对比分析能力、数理分析能力和空间想象能力;第二批新高考地区考查最多的读图能力是对比分析能力,其次是综合分析能力,考查最少的读图能力是以文释图能力。新高考地理试题考查的读图能力的特点有:新高考考查的读图能力更加多元化、不同类型地图侧重考查的读图能力类型不同、不同地区侧重考查的读图能力类型不同。以上新高考地理读图能力的考查特点,对高中地理课堂教学提出了新的要求。在教学对策上要转换教学理念,从学地理地图到用地图学地理;分类授图,注重正确的读图步骤和析图方法;地图呈现方式多样化,提升空间想象能力;通过地理实验,强化对示意图的理解;灵活识记区域图,提高空间定位能力。