教案是教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书。因此,能否有效地展开教学活动在很大程度上受到教案的影响。在我国,汉语教案一直是学者们争相研究的课题,但是汉语教案研究却呈现出不平衡的局面。国内中小学语文教学教案研究程度相对完整,角度相对全面,是汉语教案研究的主流。对外汉语教学教案研究却不够完整全面。甚至一些对外汉语教学教案研究的基本问题也没能得到解决。部分教师在书写教案时借鉴中小学语文教学教案或者凭自己以往的教学经验,这在很大程度上使得教案与教学脱节,导致教学效果较差。因此,本文以针对中级汉语水平的蒙古国留学生的教学为切入点,通过探讨中级汉语综合课堂教案的一些基本问题来完善对外汉语教学教案研究。首先,笔者针对蒙古国的汉语中级综合课堂教案的概况做了十分严谨的调查,通过教学实例从优劣两方面分析。从针对蒙占国汉语中级综合课堂教案的优秀成果看,针对蒙古国汉语中级综合课堂教案资料比较丰富,教案内教学步骤相对完整,教学方法多样,对教学偏误也有大量的记叙。从针对蒙古国汉语中级综合课堂教案的不足看,针对蒙古国汉语中级综合课堂教案共有三大不足,即规范性不足、针对性不足和指导性不足。笔者以教师手稿为案例就这三点进行了详尽的分析。其次,笔者根据对蒙古国汉语中级综合课堂教案的三大不足之处,并结合对外汉语教学的总特点归纳了对蒙古国汉语中级综合课堂教案的突出特点。其中包括四个方面：教学对象针对性强,教学互动性突出,教学内容结合中蒙优秀文化,教学过程符合蒙古国留学生语言学习规律。最后,笔者将重点放在了针对蒙古国汉语中级综合课堂教案的设计方面。这不仅包括设计的方法,也包括设计的原则。对蒙古国的汉语中级综合课堂教案的设计应具体体现教学大纲的要求,通过教学的设计达到学生运用汉语作为交际工具的目的。因此交际作用是教学的重点,这就要求教师的教授能够切合实际,贴近生活,从练习中进一步去培养语感,能寓教于乐,把学生牢牢地吸引住。然后笔者依循这些原则,把教案的各个环节分开来研究,通过复习、生词、语法、课文,作业的不同特点来提出这些环节的具体的设计技巧。