以往对教育公平的研究多局限在女性受教育不公平这一维度上，随着女性教育问题的缓解，对学业成绩方面的差异而带来的隐性的教育机会不均开始进入了研究者的视线。过去人们对学业成绩上存在着许多诸如“女不如男”、“女生学不好理科”等有偏向性的观念，这些观念对女生学业成绩的提高起着很大的制约作用，也为她们自身的发展带来不利的影响。但是随着教育水平的提高，女生成绩也得到了大幅提高，与此同时，“男生学业成绩危机”开始引起学者和家长的关注。教育教学实践中，性别差异、差异的状况如何以及产生原因的研究，既可以为教育政策的制定提供依据，又可以从一个侧面促进男女平等，和谐发展。本文在调查了河南省S县三年高考成绩的基础上，通过深入的分析，首先指出目前高中学生学业成绩性别差异的基本现状与特点。同时结合调研及相关的研究，对学业成绩性别差异产生的原因进行了进一步的分析，揭示了目前学业成绩性别差异的状况，从而为改进我们的中学教育提供了方向。全文共分四个部分:第一部分绪论。介绍本论文研究的背景、目的、意义和研究综述。对目前有关高中学生学业成绩的性别差异研究状况进行了梳理，同时探讨了男女两性在智力上的性别差异及其与学业成绩之间的关系。并针对现有研究的不足提出了本研究要解决的问题。第二部分:学业成绩性别差异的情况分析。通过实际的调研，对河南省S县学业成绩性性别差异的基本状况、学科差异状况进行了深入的分析。第三部分:学业成绩性别差异研究中出现的特点及其原因分析。主要指出了这次调研得到的有关学业成绩性别差异方面的主要特点，特别是在总体上，男生和女生成绩基本平衡，但是女生成绩有超过男生成绩的趋势。同时在各学科上面，男女生的学科差异有加大的趋势。在调研的基础上，结合相关研究，分析了产生这种状况的原因。第四部分:学业成绩性别差异的教育对策研究。针对调研中得出的结果，对中学教育中的学业成绩性别差异提出了相应的教育对策。