随着人们对幼儿艺术教育价值认识的不断深入，幼儿艺术教育日益成为人们关注的焦点。如何培养幼儿的艺术兴趣、激发幼儿的艺术潜能、促进幼儿艺术能力与人文素养的整合发展，成为幼儿艺术教育研究的主要课题。 本研究将“自然”的概念引入幼儿艺术教育领域，提出回归自然的幼儿艺术教育理念。“自然”的涵义有二：一是指我们生存于其中的自然界；二是指自然规律。尊重自然，与自然和谐相处，是人与自然关系的最佳状态。在幼儿艺术教育中，同样面临如何处理幼儿与自然关系的问题：首先儿童是自然之子，自然是养育儿童生命的摇篮；其次儿童作为自然的一部分，具有其发生发展的自然天性和艺术潜能。 本研究通过观察、文献检索等方法对目前幼儿艺术教育中背离自然的现象进行了揭示与分析，并进一步提出“回归自然的幼儿艺术教育”的理念。回归自然不仅仅是回归自然界，也不仅仅是放任幼儿自然本能于不顾的盲目复归、倒退，而是在幼儿艺术教育中以自然为本，既尊重幼儿的艺术天性和艺术教育发展规律，又注重自然的艺术教育价值，使幼儿在艺术教育中得到自然而和谐的发展，从而达到培养幼儿的艺术兴趣，激发幼儿的艺术潜能，促进幼儿艺术能力与人文素养整合发展的目标。 本研究结合“幼儿生态式艺术教育”中符合自然和自然规律的实际案例进行剖析，从而论述了回归自然的幼儿艺术教育的基本思路与实践构想。